О спектакле "Белые ночи" и школьном театре
Когда я училась в этой самой школе много лет назад, мы мечтали о своем театре. Но дело не пошло дальше 2-3 смешных, нелепых самостоятельных репетиций в классе, между доской и партами, в бумажных костюмах (которые делали самостоятельно, как могли) и "трениках". Репетировали, кажется, сказку, "Снежную королеву" Андерсена. Из затеи ничего не вышло.
В театре, чтобы что-то совершить, мало одного желания, нужна направляющая воля. Должен быть человек-мотор, человек-проводник, тот, кто берет на себя ответственность. В театре это, как правило, режиссер. В студии, в школьном театре -- художественный руководитель, театральный педагог. Помимо профессиональных умений, он должен быть невероятно энергичным и энергетичным, он дело двигает и всех вдохновляет.
Судя по спектаклю "Белые ночи", такой человек в нашей школе появился, это Алена Кольчугина, с чем я и поздравляю и педагогический коллектив, и ребят, у которых появилась такая великолепная возможность -- играть в театре, т.е. проявить свои самые разнообразные таланты. Во-первых, Алена Кольчугина -- профессиональная актриса.
И талантливая. Во-вторых, она знает и любит театр самозабвенно, а только тот, кто любит, может заразить этим других. Спектакль "Белые ночи" меня удивил. От него не пахнет самодеятельностью, дурновкусием, что часто бывает в похожих обстоятельствах. Это выглядит чрезвычайно мило. Со вкусом и изобретательно выполнена декорация, костюмы -- "взрослые" (это немаловажно, это тоже привлекает детей к "игре в театр"). Не всегда, предположим, дети играют умело, но это и не требуется. Важнее другое -- что это искренне, трогательно и чисто. С зпамиранием сердца. С желанием. С включением мозгов, наконец. Наверняка эти дети не станут артистами (школьный театр создается не для этого), но вспоминать это свое коллективное бдение они будут непременно радостно. Как только они начинают произносить текст Достоевского, они все сразу кажутся умными, тонкими, изящными. Они понимают и про что играют и что говорят.
Понятие "школьный театр" возникло еще в эпоху средневековья. Во многих учебных заведениях Западной Европы школьный театр стал средством изучения латинского языка и воспитания. В России школьные театры появились в духовных учебных заведениях. Обращаю ваше внимание на важные слова: изучение языка, воспитание, духовный. Очень актуально. Это все то, чего не хватает современному обществу, впадающему в средневековое варварство, и не только у нас. Я бы к этому добавила и воспитание чувств. Талантливый театр воспитывает чувства. При всех режимах. Ничего уж не поделаешь, душа должна трудиться, чтобы жить. А лучшего средства, чем театр, для тренировки мышцы сердца лично я, занимающаяся театром 30 лет, не знаю. Ну, может быть, еще чтение книг? Но это процессы взаимосвязанные. Будет одно, вернется и другое. Детьми надо заниматься, с ними надо разговаривать, с ними надо играть. Театр -- замечательное поле для игры да еще в таком возрасте, когда формируется мировидение ребенка и закладывается мировоззрение. В общем, школьный театр -- дело замечательное. И, если есть человек, который занимается этим очень трудным делом, ему следует только помогать. Это замечательный ответ министру образования Фурсенко и его команде, решившим воспитать из наших детей патриотичных и ответственных роботов, но не людей высокой культуры.
Наталья Казьмина, выпускница школы 648 (1973 года), театральный критик, старший научный сотрудник Государственного института искусствознания
Источник: http://Казьмина Наталья | 
